Category: تربية وتعليم

  • بالصورعلى أغرب الفواكه في الكون وماهي أماكن تواجدها – مشاركة : ندي طارق

    بالصورعلى أغرب الفواكه في الكون وماهي أماكن تواجدها – مشاركة : ندي طارق

    هناك فواكه كثيرة في العالم لا نعرف عنها أي شئ، ولا نعرف اماكن تواجدها لذا في هذا الموضوع الشيق سوف نعرفكم علي فواكه نادرة، و غريبة ومكان تواجدها.

    أول نوع الليتشي الصينية

    تزرع في المناطق المدارية و الشبه المدارية، و في البلدان فلوريدا، جنوب كاليفورنيا، وهاواي وهي أكثر دول تزرع الليتشي الصينية، ورائحتها جميلة مثل الأزهار وعندما لا تكن طازجة لا يوجد لها رائحة، و هي تعتبر حلويات في المناطق الاَسيوية وهي لونها وردي و ابيض وتوجد في الأسواق الغربية والمناطق و المطاعم الفاخرة و الراقية وهي ثمرة لينة، والثمرة يوجد بها فوائد طبية كثيرة لأنها تحتوي علي ضعف المواد المغذية والفيتامينات والمعادن والمركبات العضوية، وقدرتها علي تقوية الجهاز المناعي وتقوية العظام والوقاية من السرطان وإنخفاض ضغط الدم وتساعد في تحسين الدورة الدموية وتأجيل أعراض الشيخوخة المبكرة وحماية الجلد من التجاعيد وأيضا تساعد علي التخسيس وكذلك تحسين التمثيل الغذائي الأنشطة ولا يوجد بهذه الفاكهة كولسترول ودهون وكل هذه المعلومات من البحوث الصينية و مؤكدة.

    النوع الثاني فاكهة التنين (Dragon fruit)

    تعرف علي أغرب الفواكه في الكون وأماكن تواجدها

    ومن إسمها فسوف نستنتج إنها تشبه التنين وهي لذيذة الطعم وسعراتها الحرارية منخفضة فهي تساعد علي التخسيس وانظمة الرجيم المختلفة وبذورها يوجد بها دهون غير مشبعة و الأحمر يوجد بها القليل من الدهون الغير مشبع.

    النوع الثالث فاكهة الكومكوت

    تعرف علي أغرب الفواكه في الكون وأماكن تواجدها

    توجد في الصين، إنها من الحمضيات وحجمها صغير جدا مثل العنب وشكلها مثل البرتقالة وتحتوي علي فيتامين C.

    النوع الرابع دريان

     

    تعرف علي أغرب الفواكه في الكون وأماكن تواجدها

    توجد في بروناي وماليزيا وأندونسيا، ويطلقوا عليها ملكة الفواكه بسبب حجمها الضخم ولها رائحة كريهة جدا جدا وممنوع أكلها في الشوارع والأماكن العامة لكن الغريب إنها طعمها لذيذ وقشرتها يوجد بها أشواك وقاسية.

    النوع الخامس سلاك (Salak)

    تعرف علي أغرب الفواكه في الكون وأماكن تواجدها

    ماليزيا وأندونيسيا موطنها الأصلي ويطلقون عليها (Snake fruit) بسبب أن جلدها يشبه الثعبان وتزرع علي شكل عناقيد، وطعمها لذيذ مثل التفاح الذيذ وتشبه ثمرتها الثوم كبير الحجم.

    النوع السادس تفاح روز (Rose Apple)

    تعرف علي أغرب الفواكه في الكون وأماكن تواجدها

    توجد في جنوب اَسيا، وهي تصنف من الفواكه الغريبة وهي مزيج من شكل التفاح ورائحة الزهور وطعمها رائع، وتصديرها نادر لأنها تتلف بسرعة وممكن عمل منها ماء الزهور.

    النوع السابع الرامبوتان

    تعرف علي أغرب الفواكه في الكون وأماكن تواجدها

    من الفواكه الهلامية شبيهة البيض من الداخل وقشرتها مثل الفروة ذات ألوان كثيرة وكثيفة أصلها من جنوب شرق اَسيا ولكن توجد في بلاد ثانية مثل أسترليا.

    واَخيرا النوع الثامن يد بوذا

    تعرف علي أغرب الفواكه في الكون وأماكن تواجدها

    هي فاكهة لونها أصفر تصنف من الحمضيات توجد بها البروز التي علي شكل الأصابع وتشبه اليد لكن طعمها سئ وتوجد بها نسبة مرارة لذا تستخدم في أطباق الصلطة و الأسماك.  

  • إليكم بالصورأشهي وصفة لعمل المعمول بالقشطة

    إليكم بالصورأشهي وصفة لعمل المعمول بالقشطة

    أشهي وصفة لعمل المعمول بالقشطة بالصور

    المعمول بالقشطة من الوصفات المشهورة في جميع أنحاء البلاد العربية فهو وصفة لبنانية الأصل لأن لديه نكهة متميزة ورائعة . إذا كنت تحب الحلويات يمكنك تجهيز المعمول بالقشطة بالصور فهو بالتأكيد من الحلويات التي توجد علي قائمة الحلويات الشرقية المفضلة لديك . عند تجهيزه في مطبخك بنفسك بدلاً من شرائه يعطي للمطبخ رائحة حلوة ولا يستغرق وقت طويل عند تجهيزه . فهو عبارة عن كعكة صغيرة تذوب في فمك وتناول اعجاب الكثير من الأذواق وتذوب في فمك .

    أشهي وصفة لعمل المعمول بالقشطة بالصور

    المكونات :

    2 كوب كريمة القمح .
    1 كوب سميد .
    2 كوب طحين .
    1،5 كوب مسحوق سكر .
    1/2 كوب زبدة .
    3/4 زيت الكانولا .
    1/2 كوب حليب .
    1/3 كوب ماء زهر البرتقال .
    1 معلقة صغيرة صودا الخبز .
    1/2 كوب مسحوق التوابل البيضاء .

    مكونات القشطة :

    3 أكوب حليب .
    1 كوب كريمة مخفوقة .
    3 ملاعق كبيرة من نشأة الذرة .
    1 معلقة صغيرة زهر البرتقال .
    5 ملاعق كبيرة من السكر .

    خطوات عمل القشطة :

    وضع الحليب، نشا الذرة، السكر بداخل مقلاة عميقة علي نار متوسطة والخفق بإستمرار لمنع إلتصاق الخليط في المقلاة .

    إحرصي علي مواصلة الخفق حتي يغلي الخليط ويصبح سميك وله قوام مثل الكاسترد .

    إضافة ماء زهر البرتقال والتقليب ثم رفعه من علي درجة الحرارة .

    لعمل عجينة المعمول :

    وضع طحين القمح مع الطحين العادي وصودا الخبز والسميد ومسحوق التوابل البيضاء  والسكر معاً بداخل وعاء كبير .

    وفي وعاء منفصل يتم إذابة الزبدة علي النار وتضاف إلي الخليط في الوعاء . تقليب الزيت والحليب وماء زهر البرتقال بداخل العجين والإستمرار في العجن حتي تختلط المكونات معاً .

    تخسين الفرن في درجة حرارة 400 فهرنهايت لوضع صنية الخبز في الوعاء الأوسط.

    دهن صنية الخبز بالزيت .

    ضعي نصف كمية العجين الموجودة لديك بداخل الصنية وتوزيعها جيداً،بعدها وضع طبقة من القشطة ثم وضع الكمية المتبقية من العجين . يفضل تغطية الجعين بورق الشمع أو تبطين صنية الخبز بورق الشمع جيداً لكي بساعدك في إزالة العجينة بعد الخبز بسهولة .

    خبز العجينة لمدة 20 – 25 دقيقة  حتي يتحول لونها إلي اللون البني تماماً .
    بعد إزالتها من الفرن وتركها تبرد يمكنك البدء في تقطيعها لتناولها وهي دافئة مع كوب القهوة أو الشاي .
    بالهنا والشفاء .

    لماذا إختارنا لكي هذه الوصفة ؟ فوائد الطحين السميد :

    الطحين السميد له ملمس مريح ولذيذ عند إستخدامه في الوصفات المختلفة فهو واحد من المكونات الصحية لأي وصفة مغذية لجسمك . فإذا كنت تبحث عن بديل صحي يمكنك إستخدامه لجميع الأغراض فإن الجواب المناسب هو إستخدام الطحين السميد دون الخوف من مشاكل زيادة الوزن والمشاكل الصحية المرتبطة بها .

    مد الجسم بالطاقة :

    يحتوي الطحين السميد علي الكربوهيدرات وهي عنصر ضروري لإنتاج الطاقة في الجسم . فهو غذاء مثالي للأشخاص الذين يبحثوا عن مستويات طاقة عالية . من المهم أن تأخذ في إعتبارك أن الطحين السميد يحتوي علي نسبة عالية من الكربوهيدرات ومنخفض الدهون .

    يعزز وظائف الجسم :

    نظراً لأن الطحين السميد غني بالمعادن والفيتامينات الأساسية ومصدر غني بالعناصر الغذائية الضرورية للجسم . وبالتالي يعزز العديد من وظائف الجسم لانه ضروري لإستقلاب الطاقة والمغنسيوم وتقوية العظام والأعصاب والعضلات وتحسين صحة الجهاز المناعي .

    يوفر حمية غذائية متوازنة :

    أحد الأمور المهمة للسميد أنه يوفر للجسم العناصر الغذائية الضرورية، حيث يحتوي علي الألياف وفيتامين ب المركب وفيتامين هـ والدهون المشبعة والأحماض الدهنية الغير مشبعة والمعادن الأخري التي تجعلك تتناول وجبة غذائية أكثر توازناً .

    توفير المواد المضادة للأكسدة :

    يحتوي السميد علي السلينيوم وهو مضاد هام للأكسدة ويمنع أكسدة الخلايا والحمض النووي لأن الأكسدة عندما تحدث تؤدي إلي العديد من المشاكل الصحية بما فيها أمراض القلب . ومن الضروري الحصول علي السلينيوم الكافي للجسم لكي يوفر له تحسين صحة الجهاز المناعي .

    مفيد لمرضي السكري :

    كما ذكرنا إن الطحين السميد هو الخيار الأفضل لمرضي السكري ويتم هضمه ويمتص بمعدل أبطأ في المعدة والأمعاء وبالتالي يساعد المصابين بمرض السكري التحكم في نسبة السكر في الدم والوقاية منه .

    يساعد في إنقاص الوزن :

    لأن الطحين السميد يتم هضمه وإمتصاصه بمعدل أبطأ، يساعدك في الشعور بالشبع لفترة أطول ويحدث تأثير عظيم إذا كنت تحاول إنقاص الوزن . كما أنه يقوم بقمع شهيتك ويمنع تناول المزيد من الوجبات الخفيفة .

  • ماهي قصة المثل الشعبي المصري “عامل نفسه من بنها” – مشاركة بواسطة : أحمد تيمور

    ماهي قصة المثل الشعبي المصري “عامل نفسه من بنها” – مشاركة بواسطة : أحمد تيمور

    18301558_713442132182969_5595706440778185979_n-1

    كتب : أحمد تيمور

    عامل نفسه من بنها

    تعرف علي قصة المثل الشعبي “عامل نفسه من بنها”

    أصل هذا المثل يكمن في قطار وجه بحري الذي لابد وأن يمر على مدينة بنها و يقف بها أيًا كانت وجهته  وهو ما يعني أن أول محطة بعد القاهرة هى محطة بنها . 

    و إعتاد الركاب المتوجهين لبنها ممن لم يمكنهم الحصول على مقعد  الإستئذان من الجالسين ليسمحوا لهم بالجلوس هذه المسافة التي لا تستغرق دقائق معدودة بعدها ينزل البنهاويون ويستأنف ركاب وجه بحري جلوسهم في القطار .

    ومن هنا ظهرت الحيلة التي لجأ إليها أغلب الركاب المتوجهين لمحافظات أبعد للحصول على مقاعد حيث جرت عادة الإستئذان من الجالسين في القطار ليسمحوا لهم بالجلوس مكانهم بحجة أنهم سيغادرون القطار في محطة بنها  ولأنها محطة تقابل خطوط قطارات أخرى فالقطار عادة ما يغادره ركاب كثيرون معظمهم ليسوا من أهل بنها الذين إستأذنوا للجلوس فيجد من قاموا من مجالسهم أنهم يستانفون الجلوس ولكن في غير مقاعدهم التي تنازلوا عنها و على مثل هذا صار الأمر فمن أراد أن يجلس على كرسي قطار مزدحم يعمل نفسه من بنها .. فجرى المثل على لسان المصريين وأطلقوه على أى شخص يحاول أخذ شئ من غير حق وأن ينسبه إلى نفسة وأصبح من الأمثال الشعبية المصرية .

  • تركيا تصدر أكثر من 200 ألف طن بندق في 10 شهور نشر بتاريخ 03 يوليو 2017

    تركيا تصدر أكثر من 200 ألف طن بندق في 10 شهور

    نشر بتاريخ

    ترك برس

    أعلن “أديب سِفينش” رئيس مجلس إدارة اتحاد مُصدّري البندق ومنتجاته في منطقة البحر الأسود أنّ تركيا قد صدرت في موسم تصدير البندق 205 آلاف و282 طنًا من البندق المحلي.

    وذكر سفينش أن قيمة الصادرات التركية من البندق من الأول من أيلول/ سبتمبر 2016 إلى الثلاثين من حزيران/ يونيو 2017، بلغت مليارًا و664 مليونًا و87 ألف دولار.

    وأضاف أن المعطيات أشارت إلى تراجع بنسبة 6,8 في المئة من الكمية، و18,6 في المئة من قيمة المنتجات، مقارنة بالموسم الماضي، علمًا بأن صادرات الموسم الماضي كانت 220 ألفًا و210 أطنان من البندق المحلي، مقابل مليارين و44 مليونًا و661 ألف دولار.

    وأشار سفينش إلى أن معظم الصادرات، كما في السنوات السابقة، ذهبت إلى أوروبا، وبعضها إلى الدول المجاورة لتركيا. وأكّد أنّ تركيا ستعمل بقدر ما تستطيع لزيادة هذه الكميات حتى نهاية هذا الموسم في الواحد والثلاثين من شهر آب/ أغسطس.

      

  • قبل بلوغ أبنائهم سن التعليم نقدم الـ 8 نصائح للوالدين: إقامة علاقة صداقة وثقة قوية مع الطفل ..

    قبل بلوغ أبنائهم سن التعليم نقدم الـ 8 نصائح للوالدين: إقامة علاقة صداقة وثقة قوية مع الطفل ..

    80251997_f778fa3268

    8 نصائح للوالدين قبل بلوغ أبنائهم سن التعليم: إقامة علاقة صداقة وثقة قوية مع الطفل

    إلى جانب الشغف بنمو الطفل الجسدي وحالته الصحية، وحصوله على قدر من الرعاية الكافي، ينشغل الآباء بمستقبل أبنائهم حتى قبل لحظة ميلاد الصغار، فينسج الأبوان أحلام وردية لصغارهم، تتضمن أرفع الجوائز وأعلى الدرجات العلمية، ويتشوقان لوضعهم على الخطوة الأولى في سبيل النجاح، بوابة المدرسة الابتدائية. إلا أن المراحل الأولى من تعليم الصغار لا تخلو من المتاعب التي يعجز الأبوان عن حلها، ما بين نوبات ذعر يرفض الصغار معها الذهاب للمدرسة للمرة الأولى، أو تأخر دراسي غير مفهوم يظهر للسطح بعد التحاق الطفل بالمدرسة بأشهر قليلة، كما يصعب على الكثير من الآباء تحديد السن المناسب لإلحاق الصغار بالمدارس النظامية.

    إلا أن كل التساؤلات تجيب عنها سلسلة من النصائح أعدتها «المصري لايت» في هذا التقرير بمساعدة أستاذ علم النفس التربوي بكلية الآداب جامعة الفيوم، الحملاوي صالح عبد المعتمد، لمساعدة الآباء على تحقيق أفضل النتائج المرجوة من عام طفلهم الدراسي الأول.

    8. رياض الأطفال أولا

    في الخمس سنوات الأولى من عمر الطفل، توضع اللبنات الأولى لشخصيته المُميزة و تتراكم خبراته الأولية، لذا يبدأ إعداد الصغير لمشواره الدراسي من عامه الـ4 وحتى الـ6 عن طريق إلحاقه برياض الأطفال. وعلى الرغم من  الجهد المطلوب من الأسرة لتحسن مهارات صغيرها، إلا أن «صالح» لا ينصح بحرمان الطفل من تجربة التعايش داخل روضة الأطفال، والتفاعل مع الأقران بمختلف صفاتهم وأمزجتهم.

    وعلى عكس المتبع في بعض رياض الأطفال المصرية، يفضل عدم استخدام الطفل للقلم أو الاهتمام بتعليمه القراءة والكتابة قبل سن السادسة، فيوضح استاذ علم النفس أن بعض الأمهات يقيمن جودة روضة الأطفال بما تلقن الطفل من مبادىء القراءة، إلا أن تلك العادة غير صحيحة، حيث يجب أن ينصب اهتمام روضة الأطفال على تعليم الأطفال القواعد والانضباط عن طريق الأنشطة والألعاب المختلفة، وكذلك تنمية حواس اللمس والشم والإبصار لديهم مستغلين فضول الصغار الفطري.

    7. تعزيزات قدرات الطفل

    تستطيع الأسرة المساهمة في تعزيز قدرات الطفل على التعلم قبل عمر المدرسة، عن طريق الألعاب التعليمية الجذابة التي يعدد من بينها دكتور «صالح» أنشطة الرسم والتلوين المُرشحة بجدارة، وكذلك ألعاب الصلصال والقص واللصق المدعمة للقدرات الإبداعية.

    وتظن بعض الأسر أن ادعاء الأطفال لعبًا تشيديهم أحد المباني بمكعبات الميكانو بوصفهم «مهندسين»، أو عنايتهم بدمية بوصفهم «آباء» أمر مضحك غير ذي أهمية، لكن «صالح» يرى أن فئة «الألعاب التخييلة» التي يتبنى خلالها الطفل أدوار ذويه أو شخصيات يألفها هامة، تساعده على تقوية مهارات التفكير المجرد، كما تنمي قدراته اللغوية.

    و يجب على الأم إقامة جسر بين الطفل وعادة القراءة، عن طريق قراءة الكتب الأطفال المصورة للطفل بصورة دورية، كي تساعده على اكتشاف العالم من حوله وتبني العادات والسلوكيات السليمة كاحترام الآخر والنظافة الشخصية، وذلك إلى جانب الرحلات الميدانية للأماكن الطبيعية والمتاحف المختلفة التي يمكن عن طريقها اكتشاف ميول الأطفال مبكرًا  وشغفهم بالطبيعة والعلوم والفنون وغيرها.

    6. اليوم الدراسي الأول

    ولتجنب إصابة الطفل بالخوف والذعر لدى انفصاله عن والديه مع أول يوم دراسي، على الأسرة تمهيد انتقال الطفل للمدرسة بصورة تدريجية، تبدأ مع ترغيب الطفل في أدوات الدراسة كالملابس والحقيبة وغيرها من الأدوات، وكذلك الأنشطة المتوقع القيام بها في المدرسة، و تتطور مع  اتفاق محتمل ما بين الأم و المدرسة  بشأن بقائها فترات متناقصة إلى جوار الطفل خلال الاسبوع الأول من الدراسة وحتى ألفته لمعلمته و للمدرسة. أما في حال بكاء الطفل مع يومه الدراسي الأول ورفضه للذهاب للمدرسة، فيوصي دكتور «صالح» بقليل من الحزم  في إقناع الطفل بالذهاب، وتركه  مع مدرسته مهما كانت ردود فعله، حيث يؤدي التدليل إلى إضعاف العلاقة بين الطفل والمدرسة.

    وعلى العكس في حال عزوف الطفل عن الذهاب للمدرسة بسبب مفاجئ وبعد مرور أسبوعه الأول، فعلى الوالدين الاستفهام عن سبب تغير مشاعر الطفل تجاه مدرسته، والذي ربما يرجع لقسوة أحد المعلمين أو الروتين الدراسي المرهق.

    5. مهارات ضرورية

    تفتح المدرسة الباب أمام تفاعل الطفل مع العالم الخارجي، متمثلاً في عشرات الأقران  والمعلمين والعمال وغيرهم، ولتجنب ما يمكن أن يلحق بالطفل من أضرار نفسية نتيجة للمضايقات المُختلفة، يجب أن يتعرف الطفل على« لغة الشارع»  -حسب وصف «صالح»-  فيميز الطفل بين عبارات المديح وعبارات الاستهزاء، كما يجب توطينه على الاحتجاج والشكوى حال إهانته من قبل أحد الأقران فيقول أستاذ علم النفس «حكاية إنك تقول للطفل اللي يشتمك (الله يسامحك) بتخلي الأنا عنده ضعيفة وممكن الطفل ينهار».

    ولأن إيذاء الطفل ربما يسببه معلم قاسي أو أحد المسؤولين بوصفه «عقاب» عن طريق الضرب أو التعنيف المُهين يجب على الأم إقامة علاقة صداقة وثقة قوية بينها وبين الطفل، فتدفعه لإخبارها بتفاصيل يومه دون مواربة أو خجل مما يتيح للوالدين التدخل في الوقت المناسب حال حدوث أزمات، كما يجب على الأسرة من البداية حسن اختيار مدرسة الطفل بمستوى تعليمي لائق، ومدرسين أهل للثقة، حيث يعد اختيار المدرسة  أهم قرراتهم الأسرية.

    4. تكنيك الاستذكار

    ومنذ بداية مشواره، على الأسرة غرس أساليب وعادات الاستذكار السلمية في الطفل كي يحتفظ بها طوال مشواره الدراسي، ويضع  دكتور «صالح» جدول الحصص على قمة أولويات طفل، فعلى والديه تنبيهه لأهمية الجدول الدراسي وضرورة الالتزام به أثناء الاستذكار و تحضير أدواته لليوم التالي.

    وعلى الأم القيام بدور توجيهي فقط للطفل أثناء قيامه بواجباته المنزلية، فلا تقوم بأداء الواجبات بدلا منه في حال إرهاقه، ولا تمكث إلى جواره طوال فترة العمل، لتجنب حدوث «ارتباط شرطي» بين الاستذكار وتواجد الأم في الجوار، مما يساعد الطفل على الاستقلال. وذلك إلى جانب توطين الطفل على الالتزام بأداء الواجبات في موعدها المحدد وعدم تأجيلها مهما شعر بالتعب، حيث تخصص الأسرة بضعة ساعات من اليوم للاستذكار فقط، بفواصل راحة قصيرة يبلغ كلاً منها 10 دقائق على أقصى تقدير، فيؤدي ذلك التخصيص لحدوث حالة صفاء ذهني وتأهب لدى الطفل كلما حان موعد الاستذكار.

    3. مكافحة التلقين

    لاعتماد نظام التعليم المصري على قدرة الطالب المصري على الحفظ والتلقين مع تجاهل القدرة على النقد والإبداع والتفكير، يصف دكتور «صالح» نظام التقييم بـ«العقيم»، لذلك يتوجب على الأسرة إمداد الطفل بمهارات التفكير النقدي والتساؤل ومصادر المعرفة الحرة، عن طريق  تعريف الطفل بالأنشطة  الرياضية والأدبية والفنية والعلمية منذ سن مبكرة عن طريق المكتبات العامة وقصور الثقافة، وكذلك أنشطة الكشافة وجماعات العلوم في بعض المدارس.

    ويقوم التلفاز بدور هام في تعرف الطفل على العالم الخارجي، خاصة من خلال البرامج العلمية والوثائقية حد ترشيح أستاذ علم النفس التربوي. ويقع على عاتق الأسرة تشجيع الطفل على اقتناء المجلات، وبث الثقة في نفسه، وتولية اهتمام كامل لميوله وهواياته مهما بلغت غرابتها، كما على الأسرة أن توضح للطفل حقيقة مجتمعه «غير الوردية»، وضرورة التعلم من الفشل لتجنب اليأس والصدمة لدى الاحتكاك بالآخرين.

    2. تراجع المستوى

    وفي حال ظهور ضعف في مستوى الطالب الدراسي، وقصور في أداء مهامه، على الأسرة تقصي مسببات ذلك الضعف، والتأكد أنها لا تعود لأسباب صحية وجسدية، كضعف السمع الذي يؤثر على فهم الطالب لشرح الأساتذة وضعف البصر الذي يحرمه تبين الأمثلة، وكذلك الأنميا وغيرها من الأمراض التي تؤثر سلبًا على قدرة الطالب على الفهم.

    ويمكن إرجاع تدني مستوى الطفل الدراسي لقسوة أحد معلميه أو ضعف قدراته التعليمية، بصورة تدفع الطفل لربط شعوره السلبي تجاه المعلم بالمادة الدراسية. غير أن ضعف مستوى الطفل الدراسي في كافة مواده يُرشح إصابة الطفل بصعوبات التعلم، والتي تستدعي جهود إضافية لدمج الطفل في محيطه الدراسي، وتحسين أدائه دون إرهاقة بتطلعات كُبرى.

    1. درس الأم الخصوصية

    «أفضل مدرس للطفل هو الأم»، هكذا ينصح دكتور «صالح» بتجنب استدعاء مدرس خاص للطفل داخل المنزل، مرشحًا الأم للمهمة بجدارة. غير أنه يستثني من ذلك وقوع  حادث للطفل أو إصابته بمرض يمنعه من متابعة دروسه لفترات طويلة، مما يستوجب  مساعدة  مدرس خاص يعين الطفل على اللحاق بركب زملائه.

  • وجهّت الأديبة ( كوليت خوري ) عام 2011م.. تحيـّةً لكل شهداء سورية ، ولكل أمٍ عانت في الأحداث التي تمرّ بها البلاد السورية..

    وجهّت الأديبة ( كوليت خوري ) عام 2011م.. تحيـّةً لكل شهداء سورية ، ولكل أمٍ عانت في الأحداث التي تمرّ بها البلاد السورية..

      

     

     

     

     

    كوليت خوري: ويبقى الوطن فوق الجميع

    05 أيار 2011م

    عشيـّة السادس من أيـّار عيد الشهداء وجهّت الأديبة السورية الكبيرة كوليت خوري تحيـّةً لكل شهداء سورية، ولكل أمٍ عانت في الأحداث التي تمرّ بها البلاد.

     

    وأكدّت الأديبة كوليت خوري في حديثٍ خاص لإذاعة شام إف إم أن الأزمة التي تمر بها سورية اليوم أعمق بكثير من أن تحمل أي بعد طائفي بقدر ما يمكن أن تكون مشكلة انتماء لهذا الوطن، فالكثير من الناس لايتوفر لديهم حس المواطنة، مشيرةً إلى خطورة الوضع الذي نواجهه، باعتبارنا نتعرض لحربٍ غير مألوفة، اختلفت فيها الأساليب: «ولكن نحن أهلً لها».

    ونوهت بدور الشباب في هذه المرحلة، وأشادت بوعيهم، إلا أنها لفتت النظر إلى حاجتهم للتوجيه الصحيح، معتبرةً أن هناك تقصيراً كبيراً في بلدنا بتربيةِ جيلٍ بأكمله، طالبةً من المجتمع إستعادة زمام المبادرة في هذا المجال.

    وذكّرت كوليت خوري أكثر من مرّة بالشعار الذي رفعته وكرّست له كتاباً خاصاً بعنوان: «ويبقى الوطن فوق الجميع»، وقالت: «الأزمة التي واجهناها مؤخراً جعلتني اكتشف أننا في حالة انحطاط أخلاقي ولفظي بدليل مايتم إطلاقه من حملات التحريض والتخوين، وقوائم العار، فلا ينبغي للتهم أن تلقى جزافاً، أو أن يشكك أحد بوطنية الآخر، مهما كانت درجة الاختلاف بالرأي بينهما».

    لكنّ الأديبة الكبيرة عادت وشككت بتوقيت انطلاق هذه التظاهرات الذي يشير منذ البداية إلى وجود مؤامرة، وقالت كان الأجدر بالسوريين أن يختاروا توقيتهم الخاص لطلب الإصلاحات دون أن يكون ذلك متقاطعاً مع توقيت خارجي، كما انتقدت سياسة إصدار البيانات التي بدأت تأتي من كل حدبٍ وصوب، وطالبت أن يـُتركَ إصدارها للسياسيين فقط ، فـ«للسياسة أهلها».

    وفي ختام حديثها مع الإعلاميـّة هيام حموي شددت كوليت خوري على ضرورة تحلي جميع السوريين بالمزيد من الوعي، والتسامح، مؤكدة أننا سنتجاوز هذه الأزمة.

     

    محمد الأزن – دمشق

    اكتشف سورية

  • ماهي الوصايا الكارثية العَشْر..كتبها الدكتور بهجت سليمان ..

    ماهي الوصايا الكارثية العَشْر..كتبها الدكتور بهجت سليمان ..

    (الوصايا الكارثية العَشْر)أ بهجت شعر3

    كتب الدكتور بهجت سليمان: الوصايا الكارثية العَشْر

    ١ – عاقِبْ أصدقاءك، و كافِئْ أعداءك.. تَكُنْ سياسياً فريداً.

    ٢ – إكْرَهْ من يحبّك، وأحِبّ من يكرهك.. تصبح مسؤولاً متميزاً.

    ٣ – إغْدِرْ بمن كان وفياً لك، واهتمّ بمن غدرك.. تمسي مرجعاً لا يُشَقُّ له غبار.

    ٤ – إكْذِبْ على الصادقين، وكُنْ صادقاً مع الكاذبين.. تصبح شخصاً مُهِماً جداً.

    ٥ – استيقظ عندما ينام الناس، ونَمْ عندما يستيقظ الناس.. تصبح “مرشداً معصوماً”.

    ٦ – انْتَقِمْ ممن وقفوا معك، وسامِحْ من وقفوا ضِدّك.. تُحٓقِّقْ المعجزات!!

    ٧ – ابْتَعِدْ عن المُجَرَّبين والْأَكْفاء، واقْتَرِبْ من غير المجرَّبين والإمّعات.. لتتحوَّلَ الأمور إلى حقل تجارب.

    ٨ – كَرِّمْ الأقزام وعَظِّمْهُمْ، وقَزِّمْ الكِرَام واسْتَخِفّ بهم.. ترتاح من وجع الرأس.

    ٩ – أغْمِضْ عينيك، واكْتَفِ بما تسمعه الأذنان.. “وعُمْرُو ما حدا يُورَثْ”.

    ١٠ – قُلْ وافْعَلْ ما يحلو لك.. فالحياة رحلة واحدة، لن تتكرر.

    ***

    [النّفاقُ سَيِّدُ الموقف، عندالمُزَايِدين المنافقين]

    – رَحِمَ اللهُ الأديبَ اللبناني “سعيد تقي الدين” صاحب القول الشهير:

    “القَحْباءُ أكْثَرَ ما تكون فصاحةً، حينما تتحدّث عن الشرف”

    1 – لصوصٌ مُخَضـرَمون يأكلون الأخضرَ واليابس، يُسْهِبونَ بالحديث عن “النّزاهة”، و

    2 – مُهَرّبون كِبارٌ محترفون يتحدّثون بِلا انقطاع عن ضرورة وقف التهريب، وهم يقصدون وقف تهريب المهربين الصّغار، لِأنّهم يحظون بحصّة ولو بسيطة من “عائدات” التهريب، و

    3 – فاسِدون مُغْرِقون وَغارقون في الفساد من أخمص أقدامهم حتى رقابهم، يرفعون عقيرَتَهم بِلا خجل أو حياء، بضرورة مكافحة الفساد ووَضْع حدٍّ له، و

    4 – قَمْعِيّون واستبداديون وأنانيون ونرجسيون، مع كُلِّ مَنْ حولهم.. ومع ذلك يُحاضِرون في ضرورة تطبيق الديمقراطية وحرية التعبير والقانون، و

    5 – خَوَنَةٌ باعوا الوطن وتعاونوا مع أعداء الوطن وجعلوا من أنفسهم بَيَادِقَ في خدمةِ أيِّ شارٍ أو مستأجر، وشَرْطُهُم الوحيد هو القبض بالريال والدينار واليورو والدولار.. ورُغْمَ ذلك يُحاضِرون في الوطنية والاستقلال والكرامة والسيادة.

    – ويبقى النِّفاقُ سَيِّدَ الموقف، عند هؤلاء المنافقين وأمثالهم، الذين يُخْفُونَ رُؤوسَهُم كالنّعامة في الرّمال، ظناً منهم أنّهم قادرون بِدَجَلِهِم هذا، على تزوير الحقائق وتزييف الوقائع المعروفة للغادي والبادي.

    ***

    (صباحُ العقل والضمير)

    1 • اكتشاف العقل الإنساني، لِأسـْرار الطبيعة.. أعْلى دَرَجة من درجات العبادة.

    2 • أخـطر المنعطفات في حياة الإنسان النّاجح.. هي تلك التي يصنعها له  مُنافِقُوه والمُتَحَلّقون حوله.

    3 • المنبهرون المأخوذون بـ”العمّ سام” والمندهشون المسحورون بِكُلّ ما هو أوربّي.. هؤلاء حلفاء موضوعيون لِأعداء أوطانِهِم.

    4 • عندما يتراجع الجميع مِنْ حولك، وتبقى صامداً في مكانك.. فهذا يعني أنّك تتقدّم..
    وعندما يتقدّم الآخرون، وتُرَاوِح مكانك.. فهذا يعني أنّك تتراجَع.

    5 • التّجانس لا التّماثُل، والانسجام لا التّطابُق.. هو الجامع الحقيقي للأصدقاء.

    6 • كثيراً ما يُسْتَخـدَم المتميّزون، دِرْعَ وقاية، أثناء النجاح.. وكَبْشَ فداء، أثناء التّعثّر.

    7 • مَنْ ليس جديراً بالحياة، يتساوى مَوْتُهُ وحياتُهُ.. وَمَنْ لا يُدافع عَنْ كرامة وطنه وشعبه وأمّته، فهو في حُكْم الأموات، حتى لو كان حياً من الناحية البيولوجية، بل حتى لو كان في قصورٍ مُشَيّدة.

    8 • النتيجة الأولى للمراهنات الدائمة على الدور الأمريكي، هي ضَرْبُ المناعة الوطنية والقومية في مواجهة المخطّطات المعادية.

    9 • لا يقتصر التاريخ أو يتوقّف على حقبة واحدة من الزمن، ولا على جيلٍ واحدٍ من البشر.

    10 • القائد الحقيقي لا يُسـْكِرُهُ النَّصْرُ، مهما كان كبيراً.. ولا تُضْعِفُهُ الهزيمة، مهما كانت عاتية.

  • كتبت جائزة حمدان الدولية للتصوير الضوئي ( هيبا HIPA ) ..في فوتوغرافيا عن (مصر .. حكايات الصورة العربية (الجزء الثاني) ..)

    كتبت جائزة حمدان الدولية للتصوير الضوئي ( هيبا HIPA ) ..في فوتوغرافيا عن (مصر .. حكايات الصورة العربية (الجزء الثاني) ..)

    عرض photographia - June 25.jpg

    كتبت ( هيبا HIPA ) جائزة حمدان الدولية للتصوير الضوئي ..في فوتوغرافيا عن (مصر .. حكايات الصورة العربية (الجزء الثاني) ..) – فلاش : تجارب البدايات .. تومضُ بشكلٍ مختلف في عقول صنّاع المستقبل – مشاركة : Saad Hashmi | HIPA

    فوتوغرافيا

    مصر .. حكايات الصورة العربية (الجزء الثاني)

    جائزة حمدان بن محمد بن راشد آل مكتوم الدولية للتصوير الضوئي

    Saad Hashmi | HIPA

    www.hipa.ae

    كانت بداية التصوير الفوتوغرافي في مصر مطلع القرن الماضي، وبالتحديد عام 1903، حيث أقيمت حينها النسخة الأولى من “معرض التصوير الشمسي والراديو”، يُذكر أن النسخة الثانية من المعرض أقيمت عام 1933. وفي الأربعينات شهدت مصر افتتاح العشرات من الصالونات الفنية وصالات العرض البصرية، الأمر الذي كان من نتائجه تأسيس “الجمعية المصرية للتصوير الضوئي” عام 1947، وإقامة معارض سنوية تحت عنوان “الصالون الأهلى لفن التصوير الشمسي”، وبعضها تمّ تنظيمه مع بعض الدول الأجنبية التي سبقت البلدان العربية في مجال التصوير.

    ولعبت الأجواء السياسية والاجتماعية الهادئة المستقرة في مصر آنذاك على تعزيز الروح التعاونية بين المصورين بعيداً عن التنافسية التي أتت لاحقاً، حيث ظهرت بعض الأسماء النسوية في مجال التصوير منهن سلمى يوسف وهدى عثمان وأمينة أحمد، حيث شاركن في عددٍ من المعارض الجماعية. بينما أقامت بعض المصورات معارض شخصية لكن عددهن كان أقل بالطبع، منهن ساميه زاده ومنال كمال والفلسطينية السابق ذكرها ليلى بندك.

    في عام 1989 صدرت مجلة “كاميرا 89″ بعد صعوباتٍ جمّة وعلى رئاسة تحريرها المصور المخضرم رمسيس مرزوق، والذي ذكر أن الإقبال على المجلة كان منقطع النظير حيث تسابق أعضاء صالون مصر للتصوير الضوئي على تقديم مقالاتهم وصورهم بما يتجاوز مساحة المجلة بمراحل، الأمر الذي دلّ على وجود عطش شديد للثقافة الفوتوغرافية في ذلك الجيل.

    تضمّن العدد الأول من المجلة مجموعة من الدراسات وأهمها “موقع التصوير الضوئي في الحركة التشكيلية” ومقال عن المصور الكفيف نزيه جرجس ودراستان حول “قواعد الإضاءة الأساسية” و”التصوير الضوئي في الخليج”. كانت الخطة أن تكون مجلة فصلية لكنها للأسف توقّفت بعد صدور العدد الأول ولم يصدر العدد الثاني حتى اليوم !

    فلاش

    تجارب البدايات .. تومضُ بشكلٍ مختلف في عقول صنّاع المستقبل

  • الأديب  “نزار الأسود”.. إذا أحببتها فافعل شيئاً لأجلها – مشاركة : سمر وعر

    الأديب “نزار الأسود”.. إذا أحببتها فافعل شيئاً لأجلها – مشاركة : سمر وعر

       

     

      “نزار الأسود”: إذا أحببتها فافعل شيئاً لأجلها

     

    سمر وعر

    الجمعة 11 نيسان 2014م – العدوي – مدينة دمشق

    هو المعلم والأديب والباحث الذي نشط بجمع الأدب والحفاظ على معلوماته من الضياع، سمي الأب الروحي لتراث “دمشق” الأصيل، إنه “نزار الأسود” ابن حارة “السمانة” في “دمشق”.

    تكبير الصورة

    الأستاذ “رائد حامد” مدير تحرير مجلة “المعلم العربي” تحدث عن جيرته: «ربطته مع “المعلم العربي” سنوات من علاقة الجيرة والود المتصل، كان يواظب على زيارتنا، وكثيراً ما كان يحمل أوراقاً بين يديه هي جزء من مشاريع كتابة قادمة، أو كتاب قادم ليفتح باباً لحوارٍ ممتع حول قضايا التراث والتاريخ العربي، بهدوئه المعتاد وصوته الخفيض الذي أتعبته السنون كان يتحدث بانفعال رزين عن همومه في جمع التراث الشعبي لمدينته “دمشق” التي أحبها فأحبته، وكشفت له عن مكنونات مخزونها من المرويات الشفهية والحكايات ومنوعات الفلكلور، كان في نبرة حديثه إخلاص لموضوعه وارتباط وجداني، هو بعض من طبيعة ذلك المعلم المربي، الذي تمثله والذي يعشق التاريخ بوصفه قطعة من ذاته وماضيه، أغمض عينيه تاركاً مخطوطات ثمينة لم تر النور بعد، ولا تقل أهمية عما قدمه منها مطبوعاً عبر العقود الماضية، موضوعها أسرار مكنونة من تاريخ “دمشق” وتراثها، راسماً لنفسه في عيون الذين عرفوه وقرؤوا ما كتب واحداً من حراس الذاكرة التي لا تخبو».

    مدونة وطن “eSyria” التقت بتاريخ 26 آذار 2014 الباحث “ممدوح حبق”، فتحدث عنه بالقول: «ولد المعلم الكاتب والباحث “نزار الأسود” عام 1936م بحارة “السمانة” بـ”دمشق”، جمع الثقافة وعشق الوطن، والده المربي “محمد عربي الأسود” والدته السيدة “عائشة شخاشيرو”، أحب التراث الشعبي وعمل على جمعه من مختلف المدن السورية، وقد بدأ عمله هذا منذ السبعينيات وشملت دراساته العادات والتقاليد السائدة في المجتمع الشامي من مأكل وملبس، ومأثورات شعبية وأدب شعبي، تحدث عن كيفية اللقاء بين العائلات وتقاليد الزواج والوفاة والعمل في البيت الشامي، كما جمع الزغاريد

    تكبير الصورة
    من بعض مؤلفاته عن الأمثال الشعبية

    والأمثال لكافة المناسبات والأوقات من أكثر محافظات القطر، اهتم بالحكايات المروية للأطفال وهي القصص التي كانت تهدئهم حتى يناموا، أو كانت تروى لهم، وقد أنشأ مجموعات قصصية لهم مستمدة من كتبه التي كانت للكبار، هدفه أخذ العبرة والتربية وتعلم القراءة وجماليات الزخرفة والتلوين».

    ويتابع مبحراً في تآليفه ومدوناته: «لم يقتصر جهد “نزار الأسود” على المأثورات والأدب الشعبي، بل عمل على جمع الحكايات الشعبية جمعاً ميدانياً ومشافهة من ألسن المعمرين والناس ذوي المعرفة، وقام بترتيبها حسب أحياء مدينة “دمشق”، وبحسب زمن الرواة، وقام أيضاً بجمع حكايات البادية السورية، وحكايات الأمثال الشعبية، والمرأة الشامية، والفن الشعبي، والعادات والتقاليد للكبار والصغار، وحكايات الأمثال الشعبية المتداولة في بلاد الشام: “سورية، لبنان، الأردن، فلسطين”، التي تلبس ثوب البيئة التي تصدر منها، إضافة إلى جمعه الأمثال الشعبية الشامية من التراث الشعبي الشامي، حيث قام بدراستها ليّعرف الناس بأهمية هذه الأمثال؛ فهي كنوز تراثية من حيث اللغة والشخصيات التي ترسم تاريخ وبيئة مجتمع خلال حقبة معينة، مركزاً في دراسته على الحياة اليومية وجمال الأسرة، وألعاب الأطفال ورواة السهرة والشعر الشعبي والأكلات الشامية في المناسبات، كما كانت له كتاباته المسرحية العديدة التي لم يتح لها التسجيل إضافة إلى العديد من أعمال الدراما الإذاعية لعدد من المسلسلات مثل “حب وغربة”، كما كان للوصف مكانة في كتاباته حيث نظرته الثاقبة إلى العديد من الأمور؛ التي شملت الأسواق، والمساجد، والمكتبات، والحكواتي، وكركوز وعيواظ في مدينة “دمشق”».

    وعن أهم مؤلفاته والكتب التي أصدرها يقول: «أصدر الباحث “نزار الأسود” العديد من الكتب أهمها: “الحكايات الشعبية الشامية، حكايات الأمثال

    تكبير الصورة
    من مؤلفاته للأطفال

    الشعبية، الأمثال الشعبية الشامية”، ومجموعات للأطفال هي: “البنات الثلاث، المليح والرديء، جرة الذهب، طاع أمه”، وغيرها، وكذلك “العشرة المبشرون بالجنة”، ومجموعة العلماء تحدث فيها عن أعمدة الحضارة العربية “ابن سينا، ابن زهر، ابن النفيس، ابن الهيثم”، وغيرهم، إضافة إلى تهذيب السيرة النبوية “ابن هشام” وهي عمل للبالغين، والإمام “أبو حامد الغزالي”، “كريكوز بلاد الشام”، “حسن الخراط”، وهناك مخطوطات لم تر النور منها: مخطوط “الشيخ كامل القصاب، الثورة السورية” الذي جمعه من أفراد الثورة السورية شفهياً ووثقه كتابياً ولم يصدر، و”تاريخ دمشق 1875- 1945م”، وهو توثيق للحياة اليومية ومجرياتها في “دمشق” ضمن هذه الحقبة».

    عن علاقته مع أهله وعائلته يضيف: «ربطته مع أبيه المربي “محمد عرابي الأسود” علاقة وطيدة عنوانها الاحترام، فقد كان يقوم بزيارته أسبوعياً يوم الثلاثاء بعد خروجه من عمله ليستمع إلى نصائحه، حيث لم يرفض له طلباً طوال حياته، كما ربطته مع زوجته السيدة “هداية صبري” علاقة صداقة واحترام، وساد عائلته المكونة من: “شذا، وائل، لؤي، أحمد” علاقة المحبة والتفاهم، وكان العلم والثقافة عنوان هذه الأسرة».

    وعن العلاقة مع أولاده يقول ابنه السيد “وائل” وهو يحمل ماجستير في اللغة الإنكليزية: «بذل والدي الجهد والوقت الأكبر من حياته لتعليمنا ومداعبتنا، وكان يصحبنا بجولاته في أحياء مدينة “دمشق القديمة” وبالأخص أنا، كان يحب أن يطلعنا على اهتماماته وحبه للآثار والأسواق القديمة وللمساجد، موضحاً لنا أن هذه الخانات والأزقة والأماكن سجلّ “دمشق”، وتحكي حكايات الأهل والأصدقاء».

    * يذكر أن للكاتب والباحث “نزار الأسود” العديد من الكتابات في الصحف والمجلات المحلية والعربية، درّس في معظم مدارس

    تكبير الصورة
    من بعض مؤلفاته

     

  • الدكتور “إبراهيم الكيلاني”..عالمٌ واسع الثقافة، ومربّ نبيل.. غابت شمسه عام 2004م – مشاركة :  سمر وعر

    الدكتور “إبراهيم الكيلاني”..عالمٌ واسع الثقافة، ومربّ نبيل.. غابت شمسه عام 2004م – مشاركة : سمر وعر

         د. “الكيلاني”: الكتاب ضرة المرأة

     

    سمر وعر

    الأحد 11 أيار 2014

    البرامكة

     

    عالمٌ واسع الثقافة، ومربّ نبيل، ترك بصماته في مجال التأليف والترجمة ونشر اللغة العربية، وحقق من المخطوطات ما أغنى المكتبة العربية، وحاز وسام الاستحقاق السوري من الدرجة الممتازة، إنه الدكتور “إبراهيم الكيلاني”.

    تكبير الصورة

    مدونة وطن “eSyria” التقت بتاريخ 1 أيار 2014 الباحث “محمد مروان مراد” ليتحدث بالقول: «ولد الدكتور “إبراهيم الكيلاني” في “دمشق” عام 1916، تلقى علومه الابتدائية والثانوية في مدرسة اللاييك، وكان لدراسته هذه أثر مكنه من اللغة الفرنسية فاستطاع معه أن يتابع المرحلة الجامعية في باريس موفداً من الحكومة السورية لينال الإجازة الجامعية عام 1937، ثم الدكتوراه من جامعة السوربون عام 1948 بدرجة الشرف، وكانت رسالته عن “أبي حيان التوحيدي”، وكانت أول دراسة جامعية عالية عنه في العالم، عاد إلى الوطن وتنقل بين مدارس “دمشق” الثانوية ليعلم الأدب واللغة العربية، كما حاضر في جامعة “دمشق” أستاذاً للأدب العربي، ثم أستاذاً لمقرر اللغة الفرنسية أواسط الستينيات من القرن العشرين، وقد رشحه علمه الواسع بالآداب الأجنبية فوق علمه بالأدب العربي ليكون مديراً للفنون والتأليف والترجمة في وزارة الثقافة، ورئيساً لتحرير مجلة “الآداب الأجنبية” لمدة سبع سنوات، إلى جانب عضويته في هيئة تحرير مجلة “التراث العربي”، وهما مجلتان يصدرهما اتحاد الكتاب العرب، وعضويته في جمعية النقد الأدبي إضافة لكونه من أوائل المنتسبين إلى اتحاد الكتاب العرب».

    ويتابع: «لم يمنعه عمله الجاد بهذه المهمات من مواصلة مسيرته الفنية في التأليف والتحقيق والترجمة، فأنفق عمره ساهراً وراء مكتبه يقدم لقرائه ثمرات فكره اليانعة، وقد اقترن اسمه بـ”أبي حيان التوحيدي” دراسة له وتحقيقاً لآثاره، كما قام بدراسة حياة وأعمال عدد من الأعلام المعاصرين: “أسعد باشا، عزة باشا العابد، رضا الركابي”، وقدم دراسات عن بعض الأدباء الشعراء: “معروف الرصافي، محمد البزم، خليل مردم بك، شكري فيصل، أحمد الصافي النجفي”. أما مؤلفاته فمنها: “الحجاج الحاكم والخطيب، الأوراق، معروف الرصافي، الإمتاع والمؤانسة، وهما مجلدان “لأبي حيان التوحيدي”، ثلاث رسائل “لأبي حيان التوحيدي”، عبريات شامية، الأدباء العشرة”».

    أما عن نشاطه في مجال الترجمة فقال: «يعد عمله في الترجمة أثراً من آثار موهبته الأدبية وعلمه عامة، وتمكنه من الفرنسية، ورغبته في أن يخدم العربية بنقل جملة من أكابر الأعمال إليها، وهكذا ترجم “الجاحظ” لـ”شارل بيلا”، و”تاريخ الأدب العربي” في ثلاثة أجزاء، و”المتنبي” لـ”بلاشير”، الغزل عند العرب بجزأيه لـ”جانكلود”، “الأدب الجزائري المعاصر” لـ”جان ديجو”، وكتاب “تاريخ السينما في العالم” مع الباحث “فايز كم نقش” لـ”جورج سادول”».

    أما عن نشاطه الإعلامي فيقول: «أقبل منذ وقت مبكر بخطوات ثابتة لينشر في أشهر مجلات الثقافة والأدب في العالم العربي مجلة “الرسالة”، وقد قال ذات مرة باعتداد خفي وبلطف وظرف معروفين عنه: “من نشر في الرسالة شيئاً فقد تكرس أدبياً”، كما كان مراسلاً أدبياً لمجلة “الكتاب” التي تصدرها دار المعارف 1945-1953، وكانت ملتقى أقلام كبار الكتاب في مصر والعالم العربي».

    وعن الجوائز التي حصل عليها أضاف: «نال الجائزة التقديرية من اتحاد الكتاب العرب عام 1989، وكان مجمع اللغة العربية قد رشحه لجائزة الملك فيصل العالمية وهي ذروة معاني التقدير والتكريم التي لقيها الدكتور “الكيلاني”، كما نال وسام الاستحقاق السوري من الدرجة الممتازة، وهو نهاية الشوط في تاريخ حياته الخيّر المثمر».

    أما عن صفاته فيقول: «لا يخطئ من عرف الدكتور “إبراهيم الكيلاني” معرفة عن كثب ووقف على شيء من آثاره أن يتبين ملامح شخصية أدبية مطبوعة، اكتملت لها أدواتها بالاطلاع الواسع المستمر من حضور ذهن، ودقة ملاحظة، ورحابة نفس وأفق تسهل معها ملاحظة المعاني الإنسانية في منشآت الأدب والفن، إلى جمال العبارة وشفافية دلالاتها على المعنى الذي تجيش به النفس أو يلمح الفكر».

    ويختتم الباحث “مراد” بالقول: «تلاميذه وجدو فيه أديباً موسوعياً، يعطيهم من ينبوع ثرٍ، وقد سحرهم بلغته الجزلة وأسلوبه البليغ، حين راح يعرفهم على مواطن الجمال في اللغة العربية من خلال الشواهد المتألقة من النثر والشعر التي كان يختارها لهم بمهارة المنقب الخبير بجواهر التراث الفكري العربي».

    عنه قال الدكتور “حسين جمعة”: «رحم الله الأستاذ الدكتور “إبراهيم الكيلاني” الرجل الإنسان والأستاذ الراقي في علمه وخلقه، ولن أنسى ما حييت تلك العلاقة التي قامت بيني وبينه في كلية الآداب ثم اتحاد الكتاب العرب، إذ كان شغوفاً بالحديث عن مكتبته وكتبه وكيف يتعامل مع كل كتاب يقتنيه مجدداً، وطالما سرد على سمعي حكاية الكتاب الذي يضعه على طاولة المكتب، فإذا ما خرج ورجع باحثاً عنه وجده في سقيفة المطبخ “حرفياً عن لسانه”، ولم يكن تعليقه على ذلك إلا أن الضرة لا تكره إلا الضرة، وأكبر ضرة للمرأة هي الكتب لأنها تأخذ مساحة كبيرة من منزلتها ومنزلها، وقد قدم الدكتور للمكتبة العربية عدداً من الكتب المهمة وقد سدت ثغرة فيها، وتبقى ترجمته لكتاب بلاشير “تاريخ الأدب العربي” أفضل الترجمات لهذا الكتاب؛ فقد اتسمت ترجمته لهذا الكتاب بالبراعة والدقة وجمال الأسلوب بوصفه متقناً للغتين العربية والفرنسية».

    كما قال الأديب “بديع حقي” في الحفل المشهود الذي نظمته عام 1994 مجلة الثقافة الدمشقية ووزارة الثقافة تكريماً لمسيرة الدكتور “الكيلاني” وعمله الخلاق: «علمني “إبراهيم” أن الصداقة أثمن من الحب، لأن الحب يأخذ ويستبد ويستأثر، في حين أن الصداقة تبذل وتعطي بلا مقابل، ويظل الوفاء الخالص الصفة الثابتة الراسخة في خلق “الكيلاني”».

    غابت شمس الدكتور “إبراهيم الكيلاني” عام 2004م، بعد أن ترك بصماته في مجال اللغة العربية والأدب، وقد أغنى المكتبة العربية بأكثر من أربعين كتاباً في التأليف والترجمة، وساهم في ربط خيوط التواصل الثقافي والحضاري بين اللغة الفرنسية واللغة العربية.