إعـــــــلان

تقليص
لا يوجد إعلان حتى الآن.

للشاعر ثابت محمد - " النجوم الصغار" مجموعة شعرية للأطفال ..

تقليص
X
 
  • تصفية - فلترة
  • الوقت
  • عرض
إلغاء تحديد الكل
مشاركات جديدة

  • للشاعر ثابت محمد - " النجوم الصغار" مجموعة شعرية للأطفال ..

    النجوم الصغار" مجموعة شعرية للأطفال للشاعر ثابت محمد


    دمشق-سانا
    النجوم الصغار مجموعة شعرية للأطفال للشاعر ثابت مخلف محمد تباينت قصائدها في معاني المواضيع وغلب عليها الطابع الاجتماعي التربوي والوصفي الذي يعبر عن الجمال والطبيعة محاولا أن يأتي بمواضيع تخلق شيئا جديدا في شخصية الطفل لتدفعه إلى الأمام.
    يجعل الشاعر مخلف محمد الوطن في قصائده من أولويات الطفل حتى ينمي هذه القيمة الهامة في وجدانه لتكبر معه في المستقبل ويتمكن من حماية وطنه وعدم التفريط بذرة من ترابه حيث استخدم وصف الأنا الطفولية بأسلوب قريب من عاطفة الطفل وذائقته الشعرية يقول في قصيدة نشيد الأقمار .. نحن الأطفال الأقمار .. نشدو فرحا كالأطيار نجري حول المرج الأخضر .. نحمي زهرا حلو المنظر نفدي الوطن الغالي الرائد .. يعلوا فيه النجم الصاعد نحن الأطفال الأقمار .. ما أسعدنا كالأزهار
    يبدو أن النص الشعري قد أرهقته التفعيلات الموسيقية التي استخدمها الشاعر لأن الكتابة كما هو واضح جاءت بتكلف ومحاولة لإقحام المفردات من أجل ترتيب الإيقاع الموسيقي الذي تعثر في أداء مهمته العاطفية وهذا يظهر في استخدام الأطفال الأقمار في أول القصيدة وفي اخر القصيدة إضافة إلى ضعف وتيرة الخط البياني في تصاعد حدث القصيدة بسبب تنوع حروف الروي التي استخدمها الشاعر نتيجة عدم تمكنه من الالتزام بالروي والقافية والموسيقا ووحدة الموضوع.
    ويغلب عند الشاعر مخلف محمد وصف الأشياء من دون أن يكون لهذا الوصف غاية تصل إليها التعابير وهذا يقلل من شأن النص الشعري حتى ولو حقق نجاحا في استعارة الدلالات وتحسين المستوى الفني للقصيدة كما جاء في وصف الوردة البيضاء التي يقول فيها رفيقتي البيضاء .. أميرتي الحسناء أسقيك في الصباح .. شوقي بكأس الماء يا وردة في الدار .. تزورها الأنوار
    ويصف الشاعر محمد حالة اللعب والعبث عند الأطفال ليصنع التفاوءل والأمل من خلال ما أتى به من مفردات وما كونه من تعابير إلا أنه لم يتمكن من تقديم حالته إلا بعد أن دفع ضريبة القصيدة باستخدام الضرورات الشعرية كما فعل بالفعل المضارع "نمرح" وهذا يخل بمشاعر الأطفال عندما يتلقون هذا النص ولا سيما أن هذا الجواز يعتبر عبئا على مطلع القصيدة الذي من المفترض أن يكون أهم الأبيات قاطبة ولا سيما أن مفتاح القصيدة ومطلعها يشكل أهمية بالغة لم يتمكن الشاعر الحفاظ عليها في نصه هيا نمرح فيقول.. هيا نمرح يا أطفال .. للدنيا نحن الآمال هيا نرقص كالإنسان .. ننشد للزهر البسام ويصور الشاعر محمد طبيعة الشعراء في سن الطفولة ويعتبرهم مثل الطيور يجدون ويغنون ويزرعون الفرح والأمل في قلوب الآخرين ويصفهم بصفات مختلفة وبذلك يعبر عن رؤية الشاعر للطفل وهو في مطلع عمره يرقب المستقبل القادم منطلقا من الجمال ليصل إلى الأجمل يقول في قصيدة الشاعر الصغير.. أنا في الروضة أشدو .. كالطيور الصادحات شاعر يشدو صغيرا .. كالطيور الشاديات
    وعلى الرغم من أن هذه القصيدة تميزت عن نظيراتها بوحدة القافية والروي ووحدة الموضوع واستخدام الألفاظ التي تلائم طبيعة القصيدة ونغمها الموسيقي لكن الشاعر لم يتمكن من الحفاظ على متانة القصيدة في المطلع والخاتمة حيث تكررت المفردات وغلب النظم على المعنى والحالة الوجدانية.
    ويعتبر الشاعر المعلمة ركنا تربويا أساسيا سواء أكانت على صعيد المجتمع أم على صعيد مكانتها المدرسية فيعمل الشاعر على تعداد أوصافها ليكون منظومة أخلاقية عند الطفل قوامها المحبة والاحترام لمن تفضل في تعليمه وساهم في إنجاح تربيته وحياته يقول في قصيدة معلمتي.. سلاما يا معلمتي .. فأنت ضياء مدرستي وأنت النور يسبقني .. فتشرق منه معرفتي نجاحي زهرة بسمت .. بها جادت معلمتي
    ويعتبر الشاعر في مجموعته أن اللغة العربية والتي تسمى بلغة الضاد هي من أهم اللغات وهي نبراس للوطنية وفيها من الجمال ما تعجز عنه لغات الأرض كما يراها بداية الأبجديات والتطور والحضارة وهي أهم لغات الأرض فاستخدم الإسقاطات الحضارية والتاريخية ليعبر عن انتمائه وحبه لهذه اللغة فيقول في قصيدة لغة الضاد.. لغتي شمس العلاء .. لغتي زهر البها هي للأمة فجر .. هي فجر الأبجدية محمد الخضر
يعمل...
X